dimecres, 31 d’agost del 2016

Las funciones del lenguaje (2)





Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Para qué sirve el lenguaje? 

2. Explica la función del lenguaje en las situaciones siguientes:

a. El telediario.
b. Tu madre te dice: "Ordena tu habitación".
c. Un diario personal.
d. Estás hablando por teléfono con tu amigo y, de pronto, hay interferencias. Tú dices: "Me oyes... hola?".
e. Un poema.
f. En clase de lengua castellana, preguntas a la profesora: "Cómo se escribe deshacer?".


3. Actividades.
ACTIVIDAD ROBLE (DEBERES)
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/comunica.htm

_____________________________________________________________
b)
http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm 

c)
http://www.apuntesdelengua.com//archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/HP/02.htm 


d) http://www.apuntesdelengua.com//archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/HP/01.htm

4. Las funciones del lenguaje y la publicidad.

http://www.slideshare.net/tifaguilera/funciones-del-lenguaje-en-la-publicidad 

5. Indica las funciones que aparecen en los siguientes anuncios.










Las funciones del lenguaje

POWER POINT LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

http://es.slideshare.net/rosafresno/las-funciones-del-lenguaje-39067446

SI YO FUERA UN LIBRO

Si fueras un libro, ¿serías de aventuras, de amor, de historia, de cocina...? ¿Cómo te gustaría que fuera tu dueño? ¿Al lado de qué libro te gustaría que te colocaran? ¿A qué libro te gustaría conocer? ¿Dónde te gustaría que te leyeran y cómo (hay lectores que adoptan posturas muy curiosas)? ¿A qué hora...?
Imagina que eres un libro y cuéntanoslo.
Recuerda que debes entregar:
- Lluvia de ideas. Ordena las ideas.
- Borrador.
- Texto definitivo (de 15 líneas mínimo).
*Cada falta de la cartulina baja 0,25. ¡Atención con la tilde de la forma verbal condicional: "Si fuera un libro, sería..."

* ¡PÁRRAFOS! Cada párrafo contiene una idea principal.
1er párrafo. Género: aventuras, romántico, terror, realista, suspense... Habla de la historia que relata.
2º párrafo. El aspecto del libro: portada, contraportada, hojas, lomo, ilustraciones...
En el enlace que tienes a continuación, encontrarás el vocabulario referido al libro.
 http://karen-ellibroysuspartes.blogspot.com.es/
3er párrafo. ¿Cómo te gustaría que fuera tu dueño? ¿Dónde te gustaría que te leyeran y cómo? ¿A qué hora?...

Actividad del blog "A pie de aula"

El diptongo y el triptongo

EL DIPTONGO Y TRIPTONGO


http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/diptongo/

Actividad: completa la teoría del diptongo y triptongo.

Teoría del DIPTONGO y TRIPTONGO.
Formación y acentuación del diptongo y triptongo.

Un diptongo es el conjunto de  _________________ que se pronuncian en ____________________.
Um triptongo es_________________________________________. 
 Las vocales abiertas o fuertes son ________________.
Las vocales cerradas o débiles son ________________.

Un diptongo está formado por:
Vocal _______ + vocal ________. Ejemplo: can-táis. Se acentúa la vocal ______.
Vocal _______ + vocal ________. Ejemplo:na-ción. Se acentúa la vocal _______.
Vocal _______ + vocal ________. Ejemplo: cuí-da-te. Se acentúa la  _________.
* Ej.: ahu-mar. La h ________________________________________________.
* Ej.: rey. La y griega final forma diptongos y triptongos pero nunca llevará tilde.

Un triptongo está formado por:
Vocal _______ + vocal ________ + vocal _______. Ej.: pro-nun-ciáis. Se acentúa la vocal _______.

SIEMPRE SE SIGUEN LAS NORMAS DE ACENTUACIÓN DE LAS AGUDAS, LLANAS, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS. Escribe las normas de acentuación:

                                    Posición de la sílaba tónica    Tilde cuando acaban por...
Agudas
Llanas
Esdrújulas
Sobresdrújulas
__________________________________________________________________________________________



Ejercicios de diptongos y triptongos.

 http://conteni2.educarex.es/mats/11756/contenido/OA2/n1.html

http://www.reglasdeortografia.com/acendiptongo01.html 

http://www.reglasdeortografia.com/acendiptongo03.html 

http://www.reglasdeortografia.com/acentriptongo01.html 


Libro de texto. Pág. 67. Ejercicios 1 y 2. Copiad enunciados y oraciones.

Adaptación

http://contenidos.webescuela.cl/multimedia/contenidoflash/contenido/swf/~diptongo.swf 


SUEÑOS

Jaime es un amante de las novelas de aventuras. Cuando tiene tiempo, se sienta al lado de una fuente que hay en el patio de su casa y sueña con caballeros que cazan dragones, princesas que peinan sus cabellos con peines de hueso y reyes que dan grandes fiestas en sus palacios. Después de todas estas fantasías, Jaime se va corriendo al trabajo. Tiene un trabajo muy especial: es cuidador de animales en el zoo de su ciudad.





ACTIVIDADES

1.- Copia correctamente el texto. 

2.- Subraya las palabras que contengan un diptongo.

3.- Clasífícalas en dos grupos:



A) Palabras cuyo diptongo está formado por una vocal cerrada y una abierta.

B) Palabras cuyo diptongo está formado por dos vocales cerradas.

4.- Anota las palabras con diptongo que lleven tilde y di sobre qué vocal la llevan.



 DICTADO

El vigilante del campamento seguía impávido en el mismo lugar, como si a lo largo del día no se hubiera movido de esa posición. Desde la tienda de campaña se podían ver las hogueras de los trabajadores de la excavación, pero no advertí ninguna señal de mis compañeros. El silbido del viento había sustituido al silencio, y el frío, al calor. Tampoco esa noche había nubes, y la luna, que había entrado en cuarto menguante, derramaba una luz plateada sobre el paisaje. Los inmóviles jeeps parecían estatuas fantasmales sobre las que se acumulaba silenciosamente el polvo del desierto.
Todo el día había procurado no pensar en lo que debía de estar haciendo el profesor Karásek y sus ayudantes, pero en vista de que no aparecían, empecé a preguntarme si les habría sucedido algo en aquel túnel espantoso. No obstante, la quietud del ambiente y la familiaridad sugerida por el brillo de las hogueras no hacía temer nada anómalo. Al fin, cansado de esperar, volví a retirarme a la tienda para tomar un vaso de té frío.

DICTADO ADAPTACIÓN

Estudia las palabras destacadas en negrita. 
El vigilante del campamento seguía impávido en el mismo lugar, como si a lo largo del día no se hubiera movido de esa posición. Desde la tienda de campaña se podían ver las hogueras de los trabajadores de la excavación, pero no advertí ninguna señal de mis compañeros. El silbido del viento había sustituido al silencio, y el frío, al calor. Tampoco esa noche había nubes, y la luna, que había entrado en cuarto menguante, derramaba una luz plateada sobre el paisaje. Los inmóviles jeeps parecían estatuas fantasmales sobre las que se acumulaba silenciosamente el polvo del desierto.
Todo el día había procurado no pensar en lo que debía de estar haciendo el profesor Karásek y sus ayudantes, pero en vista de que no aparecían, empecé a preguntarme si les habría sucedido algo en aquel túnel espantoso. No obstante, la quietud del ambiente y la familiaridad sugerida por el brillo de las hogueras no hacía temer nada anómalo. Al fin, cansado de esperar, volví a retirarme a la tienda para tomar un vaso de té frío.

Sintagma verbal predicado

LAS PERÍFRASIS VERBALES


http://www.apuntesdelengua.com/blog/cursos/2%C2%BA-eso/sintaxis/perifrasis-verbales/

 portadatrivial31.jpg


http://www.tinglado.net/tic/manuel/perifrasisverbales2/perifrasisverbales.html





http://www.apuntesdelengua.com/archivos/sintaxis/perifrasisverbales/index.htm

ACTIVIDADES:

1. Consulta la fotocopia y construye oraciones en las que aparezcan las perífrasis siguientes:
- Dos de obligación.
- Una de suposición.
- Una de acción próxima a realizarse.
- Una de comienzo de acción.
- Una de fin de la acción.
- Dos de duración.
- Una de acción terminada.
 

2. Subraya las perífrasis e indica el tipo.

a.   Me voy porque ahora tienes que recoger a tu hermano.
b.  Todos se echaron a reír al oír su último chiste.
c.  Anda buscando un piso que tenga dos cuartos de baño.
d.  Hoy debe de hacer frío porque la gente va muy abrigada.
e.  Hay que salir de aquí lo antes posible.
f.  Voy a dormir un rato.
g. No volveré a llamarte nunca.
h. Ya hemos acabado de comer el primer plato.

Después de clicar el enlace, ir a EJERCICIOS IMPRIMIBLES - FICHA IMPRIMIBLE 2.
Realizad los ejercicios 9, 10, 11, 12, 13, 16 y 17.


http://www.apuntesdelengua.com/blog/morfologia/el-verbo/

Este enlace os servirá de ayuda para resolver el ejercicio 16.
http://hispanoteca.eu/gram%C3%A1ticas/Gram%C3%A1tica%20espa%C3%B1ola/Participios%20dobles%20-%20Verbos%20con%20doble%20participio.htm

Ejercicio 18. Buscad también las tres perífrasis verbales.

Pasapalabra de verbos
http://www.genmagic.net/repositorio/albums/userpics/pasapalabra_genmagic_CONJUGACI%C3%93N_VERBAL.swf

Subgéneros narrativos en prosa

Los subgéneros narrativos en prosa se diferencian entre sí por aspectos como la extensión o la mayor o menor complejidad que presentan.

Los principales subgéneros narrativos en prosa son el cuento y la novela.
- El cuento se distingue por la brevedad, la sencillez de su estructura, el carácter esquemático de los personajes y la presencia de un marco narrativo simple.

- La novela se distingue por su extensión amplia, la complejidad de su estructura, la capacidad para incluir elementos diversos, la profundidad en el tratamiento de los personajes y la existencia de un marco narrativo desarrollado.

EL CUENTO

Se suelen distinguir dos clases de cuentos: los tradicionales y los modernos.

- Los cuentos tradicionales son anónimos y se transmiten oralmente hasta que alguien los recoge por escrito. Su intención es entretener y ofrecer una enseñanza.











Las recreaciones de cuentos:
En muchas ocasiones la literatura ha tomado los cuentos tradicionales como punto de partida para crear nuevas versiones muy distintas de la original: se varía la época o el lugar, se propone un desenlace distinto o se lleva a cabo una parodia.

- Los cuentos modernos son creaciones originales de un autor que se transmiten por escrito y reflejan la originalidad artística de su creador. Son más complejos que los cuentos tradicionales. Se suelen clasificar por el tipo de contenidos que abordan: cuentos fantásticos, costumbristas, de terror...


- El microrrelato: es una narración sumamente breve (puede ocupar tan solo unas pocas lineas) en las que el autor plantea una situación de especial intensidad o capacidad de sugerencia.

El dinosaurio 
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
                                   AUGUSTO MONTERROSO


LA NOVELA

La estructura de la novela se caracteriza por su complejidad y por su gran libertad: admite todo tipo de narradores, personajes, tramas y formatos textuales.

Las novelas pueden integrar distintas clases de textos: cartas, discursos, documentos administrativos, poemas, anuncios publicitarios... Las novelas pueden incluir también referencias a otros textos literarios (intertextualidad).

La novela y las formas del discurso

Las tres principales formas del discurso que se dan en la novela son la narración, la descripción y el diálogo. 

Los relatos intercalados

Los relatos intercalados son textos narrativos secundarios que se insertan en el texto narrativo principal. Pueden adoptar formatos muy variados: relatos orales, cartas, informes, noticias periodísticas... El relato intercalado puede cumplir con respecto al relato principal diversas funciones: dar versiones diferentes de unos mismos hechos, proporcionar información complementaria que aclare determinados aspectos... 

EDGAR ALLAN POE

EDGAR ALLAN POE


Poe from rosafresno

RELATO EL CORAZÓN DELATOR
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/poe/el_corazon_delator.htm 

ANÁLISIS DE EL CORAZÓN DELATOR
http://elarlequindehielo.obolog.es/comentario-corazon-delator-edgar-allan-poe-1323796 

LOS SIMPSON Y EDGAR ALLAN POE

El corazón delator MIN. 13.
http://carinas-lenguajeycomunicacion.blogspot.com.es/2012/05/corazon-delator.html

El cuervo. MIN. 16,30.
http://lossimpsonsenlatinos.blogspot.com.es/2012/11/02x03-especial-de-noche-de-brujas-de.html 


ANÁLISIS NARRATIVO DE EL CORAZÓN DELATOR

Indica:
1. Subgénero narrativo.
2. Narrador: ¿qué narrador aparece?
3. ¿Por qué es tan importante en este relato el punto de vista narrativo?


4. Un rasgo que caracteriza a los relatos es la economía. Sabemos poco de los personajes. Di quiénes son los personajes principales y qué sabemos de ellos.
5.  Nombra los personajes secundarios. 
6. Espacio: descripción y clasificación. ¿Qué lugar intuimos que aparece al inicio del relato?
7. Tiempo: ¿cuánto dura la historia?¿En qué momento de la historia comienza el relato? ¿Aparece un flashback? ¿Cuándo?
8. Estructura: ¿final abierto o cerrado? ¿Por qué?
9. ¿Cuál es el tema del relato?
10. El lenguaje transmite el nerviosismo del narrador. Busca ejemplos

a. ¿Qué clase de palabra predomina en los momentos de mayor dramatismo: ¡Oh, Dios! ¿Qué podía hacer? Lanzaba espumarajos, desvariaba, juraba. Hice girar la silla en la que estuve sentado y la arrastré por el suelo señalando las tablas.
b. ¿De qué manera consigue el autor transmitir nerviosismo?  No tenía ninguna pasión. Yo quería al viejo. Me dolía la cabeza y sentía un zumbido en los oídos (…) ¡Oh Dios! ¿qué podría hacer? Lanzaba espumarajos, desvariaba, juraba. (…) ¡ Se hizo más fuerte… más fuerte… más fuerte…! (...)
 No había ningún motivo. No tenía ninguna pasión; ¡Con qué precaución, con qué previsión, con qué disimulo fui realizando mi trabajo!

Ejercicios varios

HIATO

1. ¿Qué vocales forman un hiato?

2. Indica las palabras que llevan hiato y coloca la tilde cuando sea necesario.
- Los parques eolicos se pueden situar en tierra o en el mar.
- La albahaca se cultiva en los huertos y se utilliza como condimento.
- Pasen y vean el mayor espectaculo del mundo en el interior de este circo.
- Sufrio un vahido mientras practicaba esqui.
- El dueño del vehiculo condujo el coche por una carretera nacional.
- La pua es un cuerpo delgado y rigido que acaba en punta.
- Durante las fiestas del pueblo lanzaron muchos cohetes.
- Los efectos adversos del tabaquismo se acentuan en el embarazo.

ORTOGRAFÍA DE LA G y J

1. Escribe una palabra que lleve J.
- Venda:
- Marca:
- Ropa:
- Espía:

2. Escribe el pretérito perfecto simple del verbo TRADUCIR. 

VOCABULARIO
1. Completa las definiciones siguientes:

a. Matriarcado: forma de organización  __________  en la que el poder reside en la __________ o en la ___________.
b. Patriarcado: forma de organización _________  basada en la autoridad del  ______________.
c. Cónyuge:  marido respecto de la ____________  o mujer respecto del  ___________.
d. Parentesco:  ____________  que existe entre los individuos que pertenecen a una misma  ________.
e. Linaje:  conjunto de los ____________  de una persona.
f. Cuadro genealógico:  ___________  en el que figuran los  parentescos de una  _____________.
g. Adopción:  acción de hacerse cargo ______________  de un niño como si fuera  _________  propio.
h. Tutela: autoridad que se concede a una persona o institución para que ________________  de un menor.
i. Retoño:
j. Vástago:
k. Primogénito:
 
2. Di el adjetivo de:
- Padre, madre, hermano e hijo.

3. Sustituye el verbo PONER por otro más adecuado. Copiad las oraciones.
Ejemplo:
Puso toda su vida al servicio de esta causa.
Dedicó toda su vida al servicio de esta causa.

- Le pusieron un sedante para tranquilizarle.
- Se puso en un asiento que no era el suyo.
- Ha puesto una tienda de ropa en una calle céntrica.
- Todos creen que lo pondrán en la cárcel por sus fechorías.
- En estas calles pondrán más arbolado.
- Este señor puso mil euros en su libreta de ahorros.
- El corredor número ocho se ha puesto al frente de la carrera.
- Siempre se pone unos vestidos muy llamativos.


GRAMÁTICA

1. Di cuántas palabras hay en esta oración y define el concepto de "palabra".
La mitología griega está constituida por un conjunto enorme de relatos.

2. Busca las clases de palabras indicadas en la letra de la canción que tienes a continuación:
2 artículos (determinado o indeterminado), 2 adjetivos (determinativo o calificativo), 10 sustantivos, 10 verbos, 5 adverbios,  3 pronombres, 4 preposiciones y 3 conjunciones.

  Puedo escribir y no disimular
es la ventaja de irse haciendo viejo
no tengo nada para impresionar
ni por fuera ni por dentro.

La noche en vela va cruzando el mar
porque los sueños viajan con el viento
que en mi ventana, sopla en el cristal
mira a ver si estoy despierto.

 Me perdí en un cruce de palabras
me anotaron mal la dirección
ya grabé mi nombre en una bala
ya probé la carne de cañon
ya lo tengo todo controlado
y alguien dijo: "¡¡no-no-no-no-no!!"
que ahora viene el viento de otro lado
déjame el timón
y alguien dijo: "¡¡no-no-no!!.

Lo que me llevará al final
serán mis pasos, no el camino
no ves que siempre vas detrás
cuando persigues al destino.

Siempre es la mano y no el puñal
nunca es lo que pudo haber sido
no es porque digas la verdad
es porque nunca me has mentido

3.  Indica la clase a la que pertenecen los sintagmas subrayados.

4. Indica cuántos sintagmas aparecen en esta oración.
La casa de mi vecino es muy luminosa

5. Añade dos complementos diferentes al núcleo del sujeto.
- Los amigos prepararon la fiesta.
- Pasó un accidente.

6. Busca en El Periódico:
- Tres frases y conviértelas en oraciones.
- Tres oraciones y separa el sujeto del predicado. Indica el núcleo.

7. ¿Cuántas oraciones aparecen en estos titulares? ¿Por qué? ¿Tienen sujeto léxico o gramatical? Indícalo.


El Rey considera que Rajoy debe someterse a la investidura

 L’Hospitalet da un ultimátum a los bancos para que cedan pisos vacíos

7. ¿Puede tener sujeto léxico esta oración: Hacía un frío terrible? Justifica tu respuesta.

El género narrativo

1. EL NARRADOR

2. LOS PERSONAJES

Personajes principales y secundarios

Los personajes de una obra literaria son los seres ficticios que llevan a cabo las acciones e intervienen en los sucesos. Según su importancia, se pueden clasificar en personajes principales y personajes secundarios.

Personajes principales:
- El protagonista: es quien lleva el peso de la acción.
- El antagonista: es quien se opone al protagonista.




Personajes secundarios:
Uno de los más habitales es aquel que desempeña respecto al protagonista la función de ayudante.

Personajes planos y redondos

Atendiendo a su grado de complejidad, se clasifican en planos y redondos.
Los personajes planos presentan un carácter simple, que apenas experimenta cambios a lo largo de la obra. Son típicos de los cuentos tradicionales.

Los personajes redondos están dotados de un carácter profundo y complejo, que evoluciona a lo largo de la obra (cambia su punto de vista, maduran, adquieren nuevos conocimientos...). Son característicos de las novelas, en las que el autor pretende dar vida a seres verosímiles, a los que hace cambiar en función de los sucesos que les acontecen.

Personajes arquetípicos y personajes simbólicos

Los personajes arquetípicos son aquellos que no encarnan a un individuo concreto, sino que se atienen a un modelo convencional de comportamiento. Son modelos que se repiten de relato en relato: el bueno, el malvado, el sabio, el avaro, la joven hermosa...

Los personajes simbólicos son aquellos que están caracterizados con tanta fuerza que acaban convirtiéndose en representantes de un determinado modo de ser o actuar. Ejemplos: don Quijote, Robinson Crusoe, don Juan, Hamlet...


Don Quijote de la Mancha
Hamlet (Teatro)





 3. LA NARRATIVA. EL TIEMPO Y EL ESPACIO.

La duración de las acciones
Entre los procedimientos narrativos relativos a la duración destacan los siguientes:
* La elipsis: consiste en dejar de narrar algunos hechos porque no son relevantes, o porque el autor prefiere omitirlos.

28, 29 y 30 de diciembre [...] Me dediqué a poner orden en el interior de mi morada.
1 de enero. El calor excesivo persistía.
(Se elide lo ocurrido el 31 de diciembre).
 
* El resumen: consiste en narrar de forma muy concentrada sucesos que abarcan un amplia lapso de tiempo.

Llegué, vi, vencí.
 
* La pausa: consiste en insertar pasajes de textos en los que se exponen circunstancias que no implican un desarrollo temporal. El narrador puede emplear la pausa para describir personajes, lugares, objetos...

Echaron todos [...] a correr por el paseo del Canal.
Se veía Madrid envuelto en una nube de polvo, con sus casas amarillentas. Las altas vidrieras relucían... 

El orden narrativo
En una obra narrativa hay que distinguir entre historia y narración. La historia o argumento es la exposición linealmente ordenada de los sucesos que se relatan. En la narración, sin embargo, los hechos pueden estar ordenados de una forma diferente a la de la historia. 

El narrador no siempre sigue un orden cronológico lineal, sino que puede avanzar o retroceder en el tiempo. Con este fin cabe emplear dos procedimientos:
- La anticipación: cuando se presentan hechos que ocurrirán en el futuro.
- La retrospección: cuando se presentan hechos que han ocurrido en el pasado.

4. EL ESPACIO DE LA NARRACIÓN

El espacio de la narración es el lugar o conjunto de lugares donde se desarrolla la acción.
En una obra narrativa se pueden distinguir diversos tipos de espacios, que se agrupan en pares de opuestos a partir de diferentes criterios.

- Espacio variable: la acción se desarrolla en distintos ámbitos o lugares, lo que por lo general implica un desplazamiento de los personajes.
- Espacio único: la acción se desarrolla en un solo lugar; no hay desplazamiento de los personajes.

- Espacio exterior: la acción se desarrolla en lugares abiertos.
- Espacio interior: la acción transcurre en lugares cerrados.

La isla del tesoro


- Espacio real: la acción se desarrolla en un lugar que existe en la realidad.
- Espacio fantástico: la acción transcurre en un lugar inventado por el autor.



El cómic

En las viñetas que tenéis a continuación se explica una historia. Debéis redactarla en forma de relato.  Incorporad diálogos. Será un relato de quince líneas, mínimo.

Antes de comenzar a redactar el borrador, realizad una lluvia de ideas en la que constará:
- Tipo de narrador: externo omnisciente.
- Acción: comenzad el relato por la penúltima viñeta (cuando se inicia el juicio). A continuación, introducid una retrospección (flashback) en el que narréis desde el inicio de la historia.
- Breve descripción de los personajes.
- Espacios que aparecerán.
- Tiempo: cuánto tiempo durará la historia. ¿Aparece alguna elipsis?
- Qué contaréis en el planteamiento, nudo y desenlace.

CUESTIONES ORTOGRÁFICAS Y DE VOCABULARIO.
 Cómo escribir un diálogo. 
En negrita aparecen las palabras del narrador.
Estoy algo cansado dijo él.
 Estoy algo cansado dijo él. Me voy a mi casa.

Signos de interrogación y de exclamación, al principio y al final de la oración:
¿Cuándo? ¡Qué bien!

Palabras interrogativas y exclamativas con tilde:
¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Quién?, ¡Cómo!...

NO REPETID EL VERBO DECIR. En su lugar: exclamó, gritó, amenazó, declaró, anunció, manifestó, enumeró...

Conectores de tiempo:
Al principio
Después
Luego
Más tarde
Acto seguido
Inmediatamente
A continuación
Al mismo tiempo
Mientras
Entonces
Finalmente
Por último




Relatos muy divertidos

Trata de escribir un relato muy divertido. A continuación tienes un par de ejemplos de alumnos de otro centro.
 
Rubén de 2ºC
Un día soleado, a 32ºC bajo los bloques de Madrid-capital, Josefina, una mujer estable y segura de ella misma, venía de sacar dinero del cajero. Era una mujer, no sé, sesentona o por allí. En Madrid, a esa hora, la gente circulaba por la plaza del Sol preparándose. Tanto la gente que trabajaba como la que circulaba, esperaba el momento de que la hora de trabajar se terminase para pasar un buen verano. Josefina, al haber tanto tráfico, pasó por una callejuela oscura y siniestra. Aurelio, el ladrón del barrio y el típico “chungo” en el instituto, aunque eso fuera en el pasado, apuntó con una pistola a Josefina.
-¡Ah!, Aurelio,¿qué haces?, vaya cambio, de salir en televisión en “La que se avecina” a ser un ladrón a mano armada-dijo Josefina.
-Josefina, esta vez no te saldrás con la tuya-dijo Aurelio.
-Tú, ladronzuelo, baja el arma, que más poca vergüenza, aquí robando a una pobre señora-dijo un policía, que por suerte, o no, vigilaba por la plaza del Sol.
-Mmm... Agente, usted cree que... ¡Hombre!, amador, ¿cómo estas?¿Todo bien?-preguntó el ladrón.
-¡Aureeeeelió! Qué, como te va todo con esto del robo a mano armada- dijo Amador.
-Oh!-Josefina, con la cara colorada de la vergüenza y del enfado que llevaba encima, fue a comisaría a avisar a los agentes-. Agentes, ese sinvergüenza, ese..., ¡ayyyy! No ha detenido al que me robó el bolso.
-¿Se refiere a Aurelio?
-Si.
-Vamos agente.
Al día siguiente, el día del juicio, Aurelio y Amador, estaban arrepentidos de lo miserables que podían llegar a ser.
-Aurelio, en serio, ¿por qué te fuiste de la serie?
-Porque me da mucho palo trabajar.
Dentro de unos minutos, el juez Felipe de Borbón entró por la puerta y dijo:
-A ver, los criminales que se... ¡Hombre!Aurelio y Amador, ¿qué os trae por aquí?
-Mmm...-pensaron los dos.
-Bueno, da igual, estáis libres por ser mis amigos.
-Me cachis, tenía que ser este juez el que viniese.


Eduard 2ºC
Paca Francisca de los Cármenes era una mujer simple y aburrida, de unos cincuenta años, y a la cual nunca le había ocurrido nada especial, hasta el día en que le pasó esto que os voy a contar ahora mismito.
Un día como los demás en Villastuche, Paca salió a cobrar quinientos euros del banco Anticrisis que se encontraba en el centro del pueblo. Iba paseando por el Callejón Mojón, cuando, de repente, el famoso ladrón de Villastuche, Pepe el Pistolas, apareció armado desde la esquina más cercana:
- ¡Deme su bolso y no se mueva o le vuelo la cabeza! – exclamó él.
- ¡Por favor, piedad! – suplicó Paca.
De repente, el policía Paridas apareció por sorpresa detrás de Pepe el Pistolas:
- ¡Manos arriba! – exclamó, apuntándole con el arma.
Pepe soltó el bolso y se giró para contemplar quién era la persona que estaba detrás de él, pero no era quien esperaba que fuese:
- ¡Paridas! – gritó sorprendido el ladrón.
- ¡Pepe, cuánto tiempo sin vernos! – dijo el policía.
- ¿Dónde te habías metido?
- ¡Eso qué más da, dame un abrazo anda!
Paca, enfadada, fue a la comisaría de Villastuche a quejarse del comportamiento del policía, ante aquella situación confusa. Le dijeron que al día siguiente se celebraría el juicio por la negligencia realizada por el policía y el ladrón.
Al día siguiente, a las ocho en punto, Paca, Pepe el Pistolas y el policía Paridas quedaron en el juzgado Bárcenas de máxima justicia, para celebrar el juicio. Pero justo cuando el juez Justiniano entró en la sala, se dio la peor situación posible para Paca:
- ¡Pepe, Paridas! – dijo Justiniano.
- ¡Justi! – exclamaron a la vez los dos.
- No puede ser – declaró Paca.                                        FIN  

Posibles preguntas para un control

ÉXICO

1. ¿Qué palabra buscarías en el diccionario para conocer el significado de la locución barrer para casa?
¿Tener alguien las de ganar?

2. Estudiar las locuciones y frases hechas de la pág. 124.

3. Estudiar vocabulario del Universo. Págs 149 y 150.

ORTOGRAFÍA

4. Ortografía de la H.
Escribe palabras que empiecen por los prefijos siguientes y explica su significado.

HIDR-
HIPER-
HIPO-
HECTO-
HEPTA-
HEXA-
HEMI-
HOMO-
HEM-

5. Escribe cuatro palabras con H intercalada.

6. Escribe diez palabras que empiecen por HUE-, HIE-.

7. Dictado de palabras.

GRAMÁTICA

1. ¿Qué es una perífrasis verbal?

2. La perífrasis está formada por un verbo en forma personal y otro en forma no personal. ¿Cuáles son las formas no personales?

3. Expresa la obligación con tres perífrasis diferentes. Subráyalas.

4. Construye una oración en la que aparezca una perífrasis verbal con DEBE y otra con DEBE DE. Subráyalas.

5. Escribe una oración en la que aparezca una perífrasis de:

- Duración:
- Inicio de acción:
- Acción acabada:

Subráyalas.

LITERATURA

1. Edgar Allan Poe:
- Su biografía.
- Obras.
- El corazón delator.

2. Subgéneros narrativos en prosa.

Escribir una narración

Pasos que debes seguir en la creación de tu narración:

1º Planifica (lluvia de ideas):

- Narrador: Interno (1ª persona) o externo omnisciente u objetivo (3ª persona).

- Personajes:
Principales.
Secundarios.

- Estructura de la historia: ¿seguirás el orden de planteamiento, nudo y desenlace? ¿En qué momento comienza el nudo (conflicto)? ¿El final es abierto o cerrado?

- Espacio: lugares en los que va a transcurrir la historia.

- Tiempo: en qué época está ambientada la historia (época actual, en el futuro, en el siglo XVII...).

2º Redacta el borrador, mientras revisas lo que escribes.

3º Lee en voz alta tu relato y, si es posible, a un compañero, amigo o familiar. Rectifica lo que consideres oportuno.

4º Redacta la versión definitiva de tu relato.

5º Finalmente, vuelve a leer el texto para comprobar que sea correcto. 


Consejos de escritura:

* El inicio de tu cuento debe cautivar al lector.
* Puedes inspirarte en hechos de la vida real.
* El planteamiento debe ser corto: enseguida surge el conflicto.
* Es importante crear suspense: no des toda la información al inicio. Dosifícala y lleva al lector hasta la última palabra.
* Céntrate en la acción: en un relato no hay espacio para largas descripciones.
* Intenta que al final de tu texto haya un giro, un golpe de efecto, una sorpresa.
* El título también es importante: debe sugerir, intrigar, arrojar nueva luz sobre el relato una vez que se haya terminado su lectura.

Cuestiones de ortografía, léxico, gramática y signos de puntuación:


- Haz uso del diccionario para diversificar el vocabulario (wordreference de sinónimos).
- Lee el texto en voz alta, y coloca las comas y puntos adecuados para señalar las pausas. 
Recuerda que los diálogos se redactan así:
- ¿Qué deseas- le pregúntó Luisa.
- Sólo hablar contigo.
- ¡Ya hemos hablado! -gritó la muchacha-. No quiero volver a tratar el mismo tema.
- Bueno -se resignó- como tú creas. 

 Los signos de interrogación y de exclamación van al principio y al final de cada oración.

Dictados

Dictado nº 1. Ortografía de la ll / y



Una madrugada del mes de mayo, antes de que se apagaran las estrellas, la doncella ensilló su yegua blanca y huyó del castillo galopando veloz.

Los últimos rayos de la luna proyectaban su sombra en la llanura callada y arrancaban brillantes destellos de las lágrimas que, semejantes a joyas resbaladizas, se deslizaban por sus mejillas.

         Se oyó un trueno a lo lejos y ella pensó que la lluvia le brindaba su ayuda, ya que el agua borraría sus huellas.
 
Dictado nº 2. Ortografía de la acentuación.

Ya tenéis lo que queríais, ¿qué más podéis pedir? Nos habéis arrebatado todo, no nos queda trigo ni un maldito buey con que trabajar la tierra. Arrasasteis campos y quemasteis bosques. Los niños aúllan de terror al veros, huyen las mujeres al sentiros venir, los ancianos se santiguan. Nuestra reina fue a hablaros. Pidió paz y solo vio cómo hacíais prisionero a nuestro pueblo. Dio sus tesoros a cambio de nada. Os reís de nuestra desgracia y en vuestros pétreos corazones no cabe más desprecio.

Preparación de un dictado

Cómo preparar un dictado:

1º Copia el texto en tu cuaderno.
2º Revisa que lo hayas copiado correctamente.
3º Subraya las palabras que te resulten más difíciles.
4º Escríbelas y comprueba que sean correctas.
4º Busca a alguien que te lo pueda dictar.
5º Corrígelo.
6º Copia varias veces las palabras que hayas escrito mal.
7º Deberías repetir el dictado hasta que el resultado fuera completamente correcto.

Los complementos verbales


Realiza las actividades 1, 2, 3, 4 y 5. Copia los enunciados y las oraciones.

A C T I V I D A D E S

1. Subraya el OD y sustitúyelo por un pronombre.
Ejemplo: El cirujano operó al paciente: El cirujano LO operó.

- Mi hermano leyó un libro de terror.
- Tenía la llave en la mano.
- Vimos a los niños en el parque.



2. Completa las oraciones siguientes con un OD y un OI; subráyalos.

- Maribel compró...
- Carlos escribe...
- Yo di... 

3. Localiza el OD y el OI.

- Le dieron un susto de muerte a Luisa.
- Mis vecinos le han comprado una casa a su hijo.
- Les expliqué a mis compañeros el problema. 

4. Completa con una preposición y subraya el Complemento preposicional.
Ejemplo: Jaime se avergüenza de sus amigos.

- Confío....tus cualidades.
- Se acordaba ....de su amigo.
- ¿Pensaste....lo ocurrido?
- Luchó ....las adversidades.
- Concertó la paz....ambos bandos.

5. Subraya el Complemento preposicional.

- Me acuerdo de ti todos los días.
- El ejercicio consta de tres partes.
-Te arrepentirás de eso.
- Háblame de política más tarde.


6. Subraya los CCircunstanciales e indica el tipo.

- Subía las escaleras al galope.
- Salió ayer en coche hacia París.
- No triunfará nunca por ingenuo.
- Rompió las cortinas con las tijeras.
- Hoy comeré tranquilamente en casa de mis tíos.
- Estudia para abogado.

7. Subraya el C.Atributo e indica el tipo de sintagma que desempeña esta función: S.Adjetivo, SN o SP.

- María es modista.
- El agua está demasiado caliente.
- Mis amigos son de Madrid.
- ¿Son educados los niños del vecino?
- Luis es un buen arquitecto.

8. Subraya el C.Predicativo.

- Los alumnos venían alegres.
- Javier salió satisfecho del examen.
- La niña miraba absorta el globo.
- Hallaron a Enrique muy nervioso. 
* ¿Qué clase de palabra desempeña esta función? 


9. Subraya el OD y transforma las oraciones siguientes a la voz pasiva.
Ejemplo: El cineasta rodó un documental.
VOZ PASIVA: Un documental fue rodado por el cineasta.

- Cervantes escribió el Quijote.
- Los chicos han hecho una gran tarta de chocolate.
- Tres mil personas visitaron ayer el zoo.
*En las oraciones en voz pasiva, subraya el Complemento Agente, quien realiza la acción.

10. Añade un C.Agente a las siguientes oraciones en voz pasiva.

- El partido de baloncesto ha sido ganado limpiamente...................
- La nueva vacuna será descubierta...............................................
- Los cuadros han sido comprados............................................... 
*¿Por qué preposición comienza el C. Agente? 



EJERCICIOS INTERACTIVOS

 C. Atributo
http://www.xtec.cat/~jgenover/atri1.htm

C. Predicativo
http://www.xtec.cat/~jgenover/cpred1.htm

CD
http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir3.htm 

CI
http://www.xtec.cat/~jgenover/cindir1.htm 

C. Agente
http://www.xtec.cat/~jgenover/cagen1.htm 

C. Régimen Verbal
http://www.xtec.cat/~jgenover/crv1.htm 

ADAPTACIÓN

CD
http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=869&IdTipoJuego=8 

CI
http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=907&IdTipoJuego=8

Ejercicios de gramática y ortografía

La tilde diacrítica

1. Escribe la forma adecuada en cada caso:
- De / dé
No les ......... usted todos los caprichos a los niños.
Nada  ........ lo que ha contado me interesa.

- El /él
Yo ya se lo dije a .....  ...... premio era del grupo, así que debíamos guardar entre todos ..... dinero.

- Mas /más
Jaime no dijo nada ...... y salió por la puerta.
Estarás mejor, ...... yo no te veo contenta.

2. Pon tilde en las palabras que deban llevarla.
- ¿Te has tomado ya el te?
- No se que opina de mi.
- Si, ire si vienes tu.

3. Completa las oraciones con la forma adecuada de las parejas siguientes:
que / qué             quien / quién           cual / cuál

- Su madre le dijo ........... no jugara en el parque.
- ¿........... ha cogido las llaves del coche?
- ¿........... de las dos faldas te gusta más?

4. Pon tilde en las palabras que la requieran.

Empleada del mes
Siempre se como van a transcurrir mis dias. Soy muy puntual porque a mi no me gusta llegar tarde. Por la mañana tomo el te con pastas sola, ya que nadie acude a mi cuarto y nunca hay correspondencia para mi. Llevo años esperando a que venga alguien y me explique que tengo que hacer, quien es mi jefe y cuales son las tareas que tengo que desarrollar. De momento, no me quejo, porque el dia veinticinco de cada mes cobro e incluso me pagan las dietas de desplazamiento y un porcentaje por las ventas. Y hace poco me nombraron Empleada del mes. Pensandolo bien, ¿que mas puedo pedir?


La acentuación de palabras compuestas

1. Clasifica las siguientes palabras en derivadas y compuestas, y acentúa cuando sea necesario.

incomodo - carricoche - premama - tiralineas - facilmente - automovil - comodamente - cortacesped - desintoxicar - ilegal - decimoseptimo - balompie - preconcebir - asimismo - vaiven- limpiauñas




Perífrasis verbales

1. Subraya la perífrasis e indica su significado.
- Siempre ha de mandar el más valeroso y decidido.
- ¡Nos atacan! ¡Tenemos que avisar a Superman!

2. Construye una oración con DEBER y otra con DEBER DE.

3. Expresa los verbos en negrita con una perífrasis.
Y ahora estudiaré inglés un par de horas. 
Come más fruta y verdura si quieres crecer sano.
Serían las diez cuando entramos en el restaurante.
Manuel aún escribe cartas a todos los periódicos.
Mi hermana se ducha en este momento. 


Los complementos verbales

1. Complemento Atributo:
- ¿Con qué verbos aparece este complemento?
- Convierte las siguientes oraciones en oraciones copulativas:
Este pantalón tiene muchas arrugas.
Ramón se dedica a la agricultura.
Lola se encuentra agotada.

- Transforma esta oración en una oración de predicado verbal.
Los alumnos están cansados de la excursión.

2. Complemento Predicativo.
- Subraya el C. Predicativo.
Estos animales viven felices en la granja.
Después de la tormenta, las aguas bajan turbulentas por la carretera.

- Añade un C. Predicativo.
Tú esperas ... el resultado del examen.
Un perro abandonado roía ... el hueso descarnado.


3. OD y OI
- Completa las siguientes oraciones con un OD y un OI. Subráyalos.
Maribel compró...
Ester escribe...
Mis tíos vendieron...

- Sustituye el OD por un pronombre.
Mi hermano leyó una novela de terror por la noche.
Vimos a los niños en la guardería.
Los chicos han cocinado una gran tarta de chocolate.

- Subraya el OI de las oraciones siguientes:
Vosotros deberíais prestar los prismáticos a estos naturalistas.
Mercedes te dedicará una canción en tu aniversario.
Me gustan mucho al mediodía los boquerones.

4. Complemento Circunstancial
- Subraya el CCircunstancial e indica el tipo.
Yo lo hago así.
Cerca de aquí vive una anciana enferma.
Lina te ha visto con Magdalena.
El invidente me abrió generosamente la puerta de su casa.
Luis nos pintará la casa con un rodillo muy moderno.

- Completa con una palabra o varias que desempeñen la función de C.Circunstancial.
El público de la conferencia escuchó ................ (CCM)  la conferencia.
...(CCT) un ladrón le robó la bicicleta de montaña.
Beatriz le desinfectó la herida ... (CCInstr.)
Los cerdos de aquella granja gruñen... (CCCantidad)

5. Complemento Preposicional.
- Subraya el complemento.
A pesar de sus dificultades, Vicente seguirá con sus estudios.
El apartamento de verano dispone de aire acondicionado.

- Añade un C. Preposicional.
El amor romántico consiste...
Tus jefes confían...
El anticuario se desprendió ... por todo el barrio.
El desmemoriado Antonio se acordó en Barcelona...
Unos desaprensivos se burlaron cruelmente...
El vecino se queja siempre, de vicio, ...
Los operarios dispondrán en breve...

6. Subraya el CAgente.
El pedido me será enviador por el fabricante mañana por correo ordinario.
El periodista será recibido por la tarde por la famosa actriz.

- Completa con un C. Agente.
Por suerte, el ladrón fue observado de cerca...
Por motivos que desconozco, mi esposa y yo hemos sido invitados a la boda...


7. Analiza morfosintácticamente.
Los estudiantes de bachillerato harán un bonito viaje.
Maribel está sola en su casa.
El chico dedicó una canción a su familia.

VOCABULARIO

Sinónimos y antónimos
1. Sustituye las palabras destacadas en negrita por un sinónimo y un antónimo.
- Pasamos por un camino estrecho.
- El conductor incauto causó varias accidentes.
- Tenemos que prolongar la proyección de la película.
- El recuerdo del verano resulta gratificante.
- Miguel de Cervantes es un escritor ilustre.

2. Escribe un sinónimos de las palabras destacadas en negrita.
El agua de los ríos es clara como el día.
El trabajo que tengo hoy es monótono.


Locuciones y frases hechas
1. Construye una oración con las siguientes locuciones en las que se vea su significado.
A duras penas.
De balde.
En vano.
De ningún modo.

2. Completa las siguientes frases hechas y explica su significado.
No tener algo ni ......  ni .....
Ser ....  y  .....
Pedir ....  al olmo
Sacar a alguien de sus .......
 

Presentación oral: la literatura medieval

ESQUEMA DE LA LITERATURA MEDIEVAL

1. Contexto histórico y social.
- Período histórico.
476 - 1492.
- La sociedad medieval.
Feudalismo: tres estamentos sociales (NOBLEZA, CLERO y PUEBLO LLANO).
- La cultura.
Religión.
Teocentrismo.
Monasterios.
Universidades.
Mestizaje cultural: judíos, musulmanes y cristianos.












2. Poesía narrativa.
- El mester de juglaría. 
Cantar de gesta. En verso. Anónimas.
Mester de juglaría: oficio de juglar.

Poema de mio Cid. Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, héroe nacional.
Cantar del destierro, cantar de las bodas y cantar de la afrenta de Corpes.







De los sos ojos tan fuerte mientre lorando
tornava la cabeça y estava los catando.
Vio puertas abiertas e uços sin cañados,
alcandaras vazias sin pielles e sin mantos
e sin falcones e sin adtores mudados.

Sospiro mio Çid ca mucho avie grandes cuidados.
Ffablo mio Çid bien e tan mesurado:
"¡Grado a ti, señor, padre que estas en alto!
¡Esto me an buelto mios enemigos malos!"



 Traducción al castellano actual.
Los ojos de Mío Cid mucho llanto van llorando;
hacia atrás vuelve la vista y se quedaba mirándolos.
Vio como estaban las puertas abiertas y sin candados,
vacías quedan las perchas ni con pieles ni con mantos,
sin halcones de cazar y sin azores mudados.
Y habló, como siempre habla, tan justo tan mesurado:
"¡Bendito seas, Dios mío, Padre que estás en lo alto!
Contra mí tramaron esto mis enemigos malvados".



Resumen de los tres cantares: ver vídeos en la entrada del blog Literatura medieval.

- El mester de clerecía.
Gonzalo de Berceo. Milagros de Nuestra Señora.
Juan Ruiz, arcipreste de Hita. Libro de buen amor. (Ver entrada Juan Ruiz).

3. Poesía lírica.
- Poesía popular.
Romance. Versos octosílabos.
- Poesía culta.
Jorge Manrique. Coplas a la muerte de su padre.

Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
y consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros, medianos
y más chicos,
allegados son iguales
los que viven por sus manos
y los ricos.

4. La prosa y el teatro.
- Conde Lucanor de don Juan Manuel.
Colección de cuentos.
Carácter didáctico. 
El conde Lucanor empieza la conversación con su consejero Patronio planteándole un problema («Un hombre me ha hecho una propuesta…» o «Temo que tal o cual persona intenta…») y solicita consejo para resolverlo. Patronio le cuenta una historia de la que este podrá extraer una enseñanza para resolver su problema.

Elegid uno de los cuentos, clicando el enlace que tenéis a continuación, y explicadlo en vuestra exposición.

http://www.guillermoromero.es/cuentospopulares/index.php?section=47&page=-1

- Teatro: La Celestina. Calisto y Melibea, y la alcahueta Celestina.


PARA AMPLIAR INFORMACIÓN:



http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/

https://lenguaeso.wikispaces.com/La+literatura+de+la+Edad+Media

http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/profesores/eso3/t1/teoria_5.htm